中专数学教学改革初探

目前，国家大力发展职业技术教育，对中等职业学校高度重视，大力支持，在资金、政策等方面给以优惠。将来，随着教育的深化改革，职业教育将与普通教育并驾齐驱，得到社会和民众的高度重视。而数学作为中等职业学校教育中不可或缺的一门学科却面临着前所未有的困境。本文仅在中专数学教学中如何改革使之发挥应有的作用，谈一些粗浅的认识。　　

一、            现行中专数学教学中面对的问题　　

第一、学生问题；在普通教育扩招的当今，中专学生已经成为差生的代名词。学生基础差，学习兴趣不高，学习目的不明确，有相当一部分学生自我放弃。而在初中学校的教学中，虽然说是从应试教育向素质教育转变，但为了大多数初中为了保证升学率，教育改革贯彻的并不彻底，甚至只是表面文章。使得在数学这个学科依旧是几十年不变的满堂灌，填鸭式的教育更使很大一部分学生对数学完全失去了兴趣，对自己丧失的信心。这样的学生在中专学生中的比例占到了70%以上。

第二、教学问题；首先是教材，现在的中专数学教材，依旧是纯理论性的教材，很少联系实际无法引发学生的学习兴趣，更不用谈跟学生所学专业挂钩，为专业服务。而教学方式老化成为了限制教学改革的另一个绊脚石，目前的中专数学教学还是课堂的单纯讲授，老师讲学生听，留作业学生练。要说到变化仅仅是课件的应用，可是在电脑尚未普及的年代，课件教学作为一种新鲜事物的的确确吸引了学生的注意力，可到了电脑普及的今天，课件的吸引力早已大不如前。　　

 二、对于现阶段数学教学改革的几点看法

 1、教学观念需要改革；教学是由教和学构成的，老师的教与学生的学综合在一起才能称之为教学。而作为中专的数学教师，不应该再抱着老师教什么学生就学什么，而应该转变为学生想学什么老师就教什么。转变观念，转变地位；比如：可以应学生的兴趣，与同学们一起分析购物问题，讨论商场中的打折，促销，返券，折上折到底哪个更便宜，其中有哪些奥秘哪些陷阱，给学生们讲授彩票中数字的排列组合，去银行存款死期活期的区别等等。

 2、教材的运用方式需要改革；教师不能再死守教材，一成不变的照本宣科。而要因专业需要、学生需要自行的删减添加，为学生服务、为专业服务。比如计算机专业入学应该把二进制、八进制、十六进制的内容先行讲授，以便于专业学习。而会计专业入学应该把方差，标准差的计算以及计算器用法先行讲解。而解决建房、生产、销售、产值及财务管理、财产核算、再投资与储蓄等生产实际问题，需要先讲授一次、二次、指数对数等初等函数知识，让学生体验建模过程，理解函数模型的工具性作用．要多与专业教师交流，多与学生交流。熟悉掌握每个专业都重点需要哪些数学知识，进而调整自己的教学侧重点。摒弃数学作为基础学科高高在上的思想，在普通教育中基础学科是为高考服务的，在中专，基础学科是为专业服务的、为学生服务的。　　

 3、教学方式需要改革；由于中专学生入学时数学基础参差不齐，导致在数学教学中出现两难境地。如果讲授的目标主要放在基础好的学生上，则基础差的学生很快就会对自己丧失信心，进而放弃数学学习；而如果讲授的目标主要放在基础差的学生上，则基础好的学生又会觉得数学课过于简单，重复，拖沓。要想从这样的两难境地中走出来就需要分层教学。分层教学需要教师透彻的掌握课程，深刻的了解学生。只有这样才能游刃有余的对课程进行适当的调整。分层次教学，一堂课中要难易结合，课程的主要部分是要难易适中，主要内容要尽量简单些让基础差的学生能听得懂，基础的练习要扩大比例。而后可以留一部分思考问题，拔高问题，不要求所有学生都能做出来，这部分是留给基础好的学生的。这样就相当于对一个班级实行两套教学，让基础差的学生有学到新知识的满足感，逐渐放弃对数学的抵触情绪；让基础好的学生有攻克难点的成就感。这样才能从以往对学生顾好不顾坏的错误中走出来。

4、教学理念需要改革：现在的中专学生是90后的一代学生，他们有他们的优点：他们有勇气，敢于向传统挑战；他们很自信；他们了解网络，信息丰富、见识广泛；他们好奇心强，接受新事物能力强，竞争意识强。他们同时也存在以下的弱点和缺点：他们适应社会能力不强，缺乏社会责任感；他们因为竞争激烈所以嫉妒心太强，要么过分嫉妒要么放弃自我。他们敏感而自私；他们了解社会主流思想和价值观，而且价值观很现实，有时近于冷酷和圆滑世故。他们因为沉迷网络，有时内心空虚。他们对他人期望值、信任值不高，不愿意找人倾诉。面对这样一个新的群体，不能依旧采取旧的教育理念，而应对症下药。作为老师要理解他们，融入他们，要知道他们想什么，爱好什么，最近流行什么。找时机与学生谈心，聊时事，聊他们感兴趣的话题这样在才能与他们融入一起，让学生不再抵触老师，这样学生才会和老师交心，倾诉。老师也就更了解学生，学生更愿意接受老师。从而实现良性循环。让学生放下对老师的芥蒂，敞开心扉接受老师。

5、教师的再学习再培训需要改革：作为数学教师不要再认为自我充电的过程就是学习数学这一门学科的知识和教育方式方法；应该全面发展。数学是专业，是工作的主要内容，但是不应该是教师知识的全部内容。作为一名中专教师，要想让学生能听课，爱听课。不但需要和他们拉进距离，更需要从人性上、知识的渊博程度上征服学生。让学生课下亲近老师，课上崇拜老师。这就需要教师博闻强识，对于学生提出的任何疑问都能对答如流。这就需要教师增加再学习的深度，拓展再学习的广度。以争取做到无论文理都能侃侃而谈。信息社会的学生们了解时事的效率是非常快的，所以教师还应该随时掌握时事，这样才能做到掌握学生的思想脉搏。成为一名受学生崇拜的教师。 　　

6、考核方式需要改革：对于考试的一卷定成败所引发的讨论已经很久了，而中专数学就更不能只以一卷定成绩，对于学生学期成果的考核方式应该情感化，过程化。应该设立多重考核标准，横向多项要求：出勤率，课堂表现情况，学习态度，回答问题情况，知识掌握情况。纵向分段要求：基础好的学生看他的知识了解深度，基础差的学生看他是否有进步，学习状态是否好转。也就是说纵向要看学生在一学期的学习之后，是否在哪些方面有所进步。这样得出的成绩才是客观的全面。　　

数学，作为理科专业的基础。他的意义不仅仅在于培养学生的运算能力。他更能培养学生反应能力、理解能力、逻辑能力、推理能力。而在中专学校如何把数学教学更完善的进行下去，培养高标准的合格的中专人才，使其学有所用，是每一个中专数学教育者都应该积极探索，深刻思考的。只有不断的探索，不断的思考，不断的交流才能使中专数学教学日趋完善。